Московский государственный технический университет имени Н. Э. Баумана присоединился к эксперименту по внедрению трёхуровневой системы высшего образования. Вуз, который готовит специалистов в том числе для лесопромышленного комплекса, вошёл в число новых участников пилотного проекта, сообщили в пресс-службе университета.

Проект совершенствования системы высшего образования, запущенный в России в 2023 году, включает базовую ступень (4–6 лет), специализированную (1–3 года; магистратура, ординатура, ассистентура-­стажировка) и профессиональную (аспирантура).

Первоначально в программе участвовали шесть вузов, а её реализация была рассчитана на 2023/24–2025/26 учебные годы. В конце января 2025 года действие программы продлили до 2029/30 учебного года, а список участников расширился, включив ещё 11 университетов, среди которых и МГТУ им. Н. Э. Баумана.

Как отметил и. о. начальника Управления «Приёмная комиссия» МГТУ Иван Сидельников, вуз поддерживал данную инициативу ещё до включения в пилот.

«Почти сразу после начала реформы в 2023 году вуз принял решение реализовывать новые программы шестилетнего бакалавриата, сделав упор на развитие и преобразование инженерного ядра. Именно поэтому для нас текущие изменения действительно являются плановыми, и мы полностью готовы к масштабированию и реализации новых учебных планов», — пояснил он.

Сидельников добавил, что МГТУ им. Н.Э.Баумана ежегодно пересматривал программы, но изменения не были столь кардинальными, а предстоящие преобразования — это «возможность шагнуть вперёд с точки зрения формирования нового образования, идущего в ногу со временем».

Ключевые компетенции для специалистов

По словам Ивана Сидельникова, необходимость соответствовать времени требует, в первую очередь, усиления дисциплин, связанных с ИТ­технологиями. Массовый переход в цифру означает, что специалистам необходимо знать программирование, уметь работать с большими данными и цифровыми двойниками.

Также важно изучение физики, химии и композитных материалов в контексте перехода на более эффективные материалы.

«Конечно, важны социально-­политические аспекты: современный специалист должен обладать знаниями бережливого производства, разбираться в стандартах ESG и, более того, знать иностранный язык для работы с оборудованием и международными стандартами», — подчеркнул он.

Спикер считает, что в рамках профессионального образования будут востребованы программы, связанные с лесовосстановлением и лесоснабжением, так как человечество осознало ограниченность природных ресурсов и заинтересовано в их восполнении. В научном сегменте акцент сместится на программы по повышению экологичности использования ресурсов: разработку биоразлагаемой упаковки, технологии переработки отходов ЦБП и создание новых методов производства целлюлозы.

«В рамках управленческих программ необходимо сфокусироваться на подготовке специалистов, способных внедрять цифровые решения на предприятия ЛПК и ЦБП, формируя инновационные производства. Роль бизнеса имеет важное значение.

Во-­первых, он должен определять набор компетенций специалистов, во-­вторых, именно непосредственное участие компаний в образовательном процессе позволит ребятам получить практический опыт и навыки.

В-­третьих, финансовая поддержка с стороны бизнеса позволит обновлять инфраструктуру, оснащая лаборатории новейшим оборудованием», — отметил представитель МГТУ.

Практические подходы к подготовке кадров

Самым эффективным способом спикер назвал реализацию траектории «школа-университет-­предприятие», когда компании со школьной скамьи формируют у ребят интерес к специальностям через введение дополнительных предметов и подготовительных часов. «Если же идти по более короткому пути, то отличным вариантом становится дополнительное образование, чтобы позволить молодым специалистам планомерно узнать о специфике и нюансах работы», — резюмировал Сидельников.

В эксперименте уже участвуют Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта; Московский авиационный институт; Национальный исследовательский технологический университет «МИСИС»; Московский педагогический государственный университет; Санкт-Петербургский горный университет императрицы Екатерины II; Томский государственный университет.

В 2026 году к ним, помимо МГТУ имени Баумана, присоединились ещё десять вузов: Дальневосточный федеральный университет; Московский городской педагогический университет; Московский физико-технический институт; Российский национальный исследовательский медицинский университет имени Пирогова; Российский университет транспорта; Южный федеральный университет; Уральский федеральный университет имени первого президента России Бориса Ельцина; Тюменский государственный университет; Ставропольский государственный аграрный университет; Санкт-Петербургский государственный морской технический университет.

Опубликовано в "Лесной Регион" №03(374)